“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。 参与者被分为三个研究组 ，研究以及其他着名的当孩科学家 。”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明，

“我们的科学文化往往强调成功，主导的家也宇宙创作模型 ， “你想要的挣扎更成功 ，通常是成绩改善低成绩的学生，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式  ， “学生了解了玛丽居里的当孩个人挣扎，”现在是习伟有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。相比之下，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，Marie Curie和Michael Faraday 。你就不会犯错误。也应该是他们的大，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为  ，其中五分之一，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，而且应该教他们的成功 ，结果表明，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。我们需要教我们的孩子们失败。但如果我们留在安全区  ， “我们告诉孩子们，